убых. И розовый, и голубой цвета видны на жемчужине. )
" - Мне кажется, они невесомые - покачиваются себе на волнах, - сказала Маша. "
- Тебе понравилось Машино наблюдение?
- Возникает ли у тебя впечатление волны, которая сейчас накроет этих дев? А впечатление водной бездны в самом центре жемчужины? А разноцветной. Тающей на глазах морской пены (если смотреть на прозрачные платья дев)?
( На картине видно, что девушки не заперты в раковине. Чем дольше смотришь на картину, тем больше как бы втягиваешься в неё. Кажется, что и ты там находишься, с девами, которые спокойно плывут в океанских волнах. В центре картины - страшная морская пучина. )
- Можно ли сказать, что художник Врубель прибегает к приёму олицетворения?
(Да, ведь жемчужина - это и прелестные юные девушки, и морская бездна. )
Чтение интриги.
"И самое главное: жемчужина переливается и светится! - сказал Костя". Ты тоже считаешь такое впечатление главным, или у тебя другое мнение? Прав ли Костя?
( На картине, если вглядеться, три цвета: белый, розовый и голубой. Эти цвета плавно перетекают один в другой. Если просмотреть картину слева направо, в движении, то кажется, что жемчужина переливается. )
- А вы видели когда-нибудь жемчужину? Красота жемчужины создана перламутром, в котором действительно переливаются эти цвета. Если вы видели жемчуг. То правда ли, что Михаилу Врубелю удалось передать сияющую красоту перламутра?
5. Подведение итогов урока.
У: Как вы считаете, картина Михаила Врубеля помогла вам лучше разобраться в стихотворении? Какие впечатления дополнила?
6. Домашнее задание: учебник 1 ч. , с. 103 - 105, стихотворение выучить наизусть "5", выразительное чтение "4".
Страницы: << < 3 | 4 | 5