тельного было при покупке телефона.
Назовите героев рассказа? (Миша и его друг- рассказчик)
Где мальчики взяли деньги на покупку телефона? (откладывали, не ходили в кино и не ели мороженное)
Сейчас мы ещё раз прочтём этот рассказ по ролям, а вы подумаете, кто из мальчиков любопытнее: рассказчик или Мишка? (Мишка, потому что он стал экспериментировать с телефоном, разбирать его, создавать новые приборы- звонок в квартиру)
Подумайте, почему мальчики были рады покупке телефона? Радуются ли телефону так современные дети? Почему? (потому что сейчас покупка телефона - это обычное дело. Телефоны покупают всем с раннего возраста)
Из-за чего поссорились мальчики? (из-за того, что Миша стал разбирать телефон)
Какой совет вы бы дали каждому из них? (обходиться без телефона, ведь живое общение гораздо лучше)
Чему учит данное произведение? (тому, что благодаря друзьям можно сделать больше, чем в одиночку, что живое общение не заменит дистанционное)
Понравилось ли вам оно? (да, оно увлекательное, интересное)
Слушают аудиоверсию рассказа "Федина задача", отвечают на вопросы, опираясь на ранее полученные знания, жизненный опыт.
Затем читают текст по цепочке в учебнике на станице 164.
Так же отвечают на вопросы.
Слушают аудиоверсию рассказа "Телефон", отвечают на вопросы.
Читают рассказ по ролям на странице 170. Отвечают на поставленные вопросы.
Анализируют произведения, вспоминают, что такое "юмор" и "сатира".
-считаться с мнением другого человека;
-принимать и осваивают социальную роль обучающегося;
-уяснять мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>