выполнения;
-оценивать себя и товарищей;
-производить взаимооценку и самооценку выполненной деятельности;
-владеть приёмами саморегуляции;
-корректировать и вносить изменения в свою деятельность;
-планировать учебное сотрудничество;
-умело предотвращать конфликтные ситуации;
-умение осуществлять постановку вопросов и отвечать на них;
-умело, полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникаций;
-анализ с целью выделения признаков сходства и различия
Фронтальная,
Индивидуальная
Итог урока
Чего общего между двумя рассказами? (главные герои- мальчишки), какой приём использует автор: юмор или сатиру?
(юмор, т. к смех над главными героями безобидный)
У вас на партах лежат карточки с пословицами, распределите их на два столбика: 1. Подходящие к рассказу "Федина задача", 2. К рассказу "Телефон"
За двумя зайцами погонишься- ни одного не поймаешь
Не мил и свет, когда друга нет
Делу- время, потехе - час
Сделал дело, гуляй смело
Согласье крепче каменных стен
Ум хорошо, а два лучше
Два друга- мороз и вьюга.
Выполнили ли мы задачи, поставленные на уроке? Значит, что мы достигли цель.
Повторяют задания, выполняемые на уроке, подводят итоги, оценивают свою работу, работу соседа по парте.
Выполняют задание на закрепление материала.
Производят проверку.
-прогнозировать результат и уровень усвоения знаний;
-владеть монологической и диалогической формами речи;
-оценивать себя и товарищей;
-считаться с мнением другого человека
Фронтальная,
индивидуальная
Рефлексия
Вы отлично потрудились, я предлагаю вам оценить свою работу на уроке.
У вас на партах лежат карточки разных цветов:
Поднимит
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>