>
На слайде читают название рассказов, с которыми предстоит познакомиться.
Затем формулируют цель и задачи урока.
-считаться с мнением другого человека;
-уяснять мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;
-осуществлять целеполагание и планирование учебной деятельности;
-владеть приёмами саморегуляции;
-корректировать и вносить изменения в свою деятельность;
-планировать учебное сотрудничество;
-умение осуществлять постановку вопросов и отвечать на них;
-умело, полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникаций;
-самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;
-постановка и формулирование проблемы;
-анализ с целью выделения признаков сходства и различия
Фронтальная
Обобщение структурных и семантических признаков понятия/правила
Прежде чем мы приступим к чтению, необходимо познакомиться с новыми, трудными словами, которые встретятся в этих текстах (на карточках, в парах):
Титулярный советник- высокий служебный чин (должность) в России до революции.
Полуденный- происходящий в полдень.
Рокочущий бас- низкий мужской голос.
Кафтан- длинная верхняя одежда с длинными рукавами.
Борзая- быстрая.
Рот до ушей- сильно улыбаться, веселиться.
Прочитайте их, чтобы потом вы смогли объяснить смысл слов/словосочетаний.
Читают определения на карточках, затем отвечают на поставленные вопросы, работая при этом в парах. Называют правило работы в парах
-умение различать единственное и множественное число
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>