ия (заранее подготовленные дети по ролям)
Прочитаем рассказ Н. Носова Метро и попытаемся определить можно ли отнести произведение к юмористическим? Почему?
Проверка первичного восприятия текста
Эмоционально-оценочная беседа
- Кому понравился рассказ?
- Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?
-Можно ли рассказ отнести к юмористическим? Докажите
Физкультминутка
Самостоятельное чтение текста
Анализ произведения, выборочное чтение
- Кто является главным героем рассказа? (автор и Вовка )
- Чем сначала занимались ребята?
- Чем затем решили заняться?
- Как вы думаете, почему ребята заблудились?
-Как ребята пытаются выйти из этой ситуации? Помог ли автор?
-Как окружающие оценивают данную ситуацию?
Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Коммуникативные УУД
(умение выражать свои мысли; умение слушать, говорить)
Познавательные УУД
(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)
Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Чтение отрывка в парах по ролям (работа в парах)
-Найдите диалог ребят, когда они потерялись! Подготовьте чтение в парах по ролям
Ребята читают по ролям
-Кто хотел прочитать?
Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-С какой целью Н. Носов написал рассказ?
-Помогает ли юмор в жизни?
-Как вы думаете, исправлять ошибки легче самому или вместе с друзьями?
-Какой совет дали ребятам?
- Ес
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>