те не только расставим кадры по порядку, но и озвучим каждый кадр.
(Если есть время, то словами из учебника, если мало времени, то своими словами).
Учитель: - Но предмет в коробочке всё ещё молчит! Давайте каждый из вас поможет Незнайке "оживить" предмет.
Дети разбиваются на 2 группы:
Одни попробуют "оживить" слова, которые покинули гласные.
(Слайд 16)
Восстанови слова, добавив гласные
кмд Влд Вдк
шлп стл двн
ктнк кмнт крзн
Другие попробуют "оживить" текст.
(Слайд 17)
Лоп ан олапу - ьсолунхюлп от-отч идазоп как, илашылсу окьлот ино. Упялш доп лапоп акьсав как иледив ен и икнитрак илавишарксар ино. Кидав и ядолов иледис етанмок в а.
Подумайте, как его можно прочитать. (Текст читается справа-налево)
Затем проходит проверка задания.
(Слайд 18)
комод
Володя
Вадик
шляпа
стол
диван
котёнок
комната
корзина
Учитель: - А предмет в коробке всё молчит. Может, совместные усилия помогут его "оживить"? Давайте попробуем выполнить тест.
(Слайд 19)
Кто первый раскрыл секрет живой шляпы?
а) Витя, б) Володя в) Вадик.
Вадик попал картошкой в:
а) шляпу, б) Володю в) стенку.
Васька жмурился от:
а) боли, б) страха, в) света.
Учитель: - Пока мы с вами выполняли тест, Незнайка мне шепнул, что этот предмет очень любит пословицы.
Задание: Составить из слов пословицы и объяснить их смысл. На каждом ряду у трёхчеловек есть карточка со словом. Они выходят к доске и составляют пословицы.
Робкого
и тень
страшит
У страха
глаза
велики
Всё хорошо
что хорошо
кончается
Учитель: - Ой, что-то в коробочке застучало.
Учитель открывает коробку и достаёт книгу Н. Н. Носова.
У
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>