й момент
2. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность ("хочу")
Актуализировать требования к ученику со стороны коррекционной деятельности ("надо")
Исходя из решенных ранее задач, установить тематические рамки и создать ориентировочную основу коррекционных действий ("могу")
Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
Слайд 1
-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Приятно общаться с человеком весёлым, доброжелательным. Начнём урок с игры "Привет, сосед!" Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. . .
Привет, сосед!
Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
- Сегодня на уроке мы продолжим путешествовать по творчеству Николая Носова.
- В гостях какого рассказа мы были на прошлом уроке?
- Ребята, разделитесь на четыре группы и выполните задание "Восстанови последовательность событий".
Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, выполняют задание
Дети повторяют стихотворение за учителем и приветствуют соседа
-Затейники.
Учащиеся класса делятся на 4 группы и выполняют задания
- самоопределение (Л);
- целеполагание (П);
- планирование учебного сотрудничества с
-учителем и сверстниками(К).
3. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>