у нас получилось! Спасибо всем за работу
Учащиеся делятся на группы.
Приступают к выполнению заданий.
Познавательные:
Уметь представить подготовленную информацию в виде письменных или устных ответов.
Уметь находить дополнительные сведения по теме урока
Коммуникативные:
Развитие умений работать в группах, распределять роли. Формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение.
Регулятивные:
Уметь обобщать и делать выводы
7. Определение жанра произведения.
- К какому жанру относится произведение, которое мы сегодня изучали?)
- Но, если учесть, что этот рассказ написан с юмором, то мы определяем это произведение как? (Юмористический рассказ. )
- Это весёлый, юмористический рассказ. Мы вместе с автором посмеиваемся над героями, попавшими в смешное положение. Все книги Носова наполнены весёлым, доброжелательным изображением героев в смешном виде. Добрые, точные и справедливые слова о творчестве Носова сказал писатель В. Катаев: ". . . Он в совершенстве постиг характер того чудесного, странного, милого существа, которое называется "мальчик". . . Мальчики Носова несут в себе все черты настоящего человека: взволнованность, одухотворённость, вечное стремление к новаторству, привычку изобретать, отсутствие умственной лени".
Отвечают на поставленные вопросы.
(Это рассказ. Произведение небольшое по объёму. Небольшое количество героев. В нём ничего не говорится ни о прошлой их жизни, ни о будущей. Рассказывается только оди
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>