йниками?
Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?
III. Работа с текстом во время чтения. Цель: Первичное целостное восприятие произведения. Чтение, слушание текста.
Ô
Ò
Ô
Стр. 50-53 учебника. После чтения обобщение прочитанного –постановка обобщающих вопросов и заданий. Регулятивные УУД – самоконтроль чтения.
Познавательные УУД – чтение, получение информации.
Личностные УУД – нравственное, этическое ориентирование.
Коммуникативные УУД – кооперация усилий. Понравился вам рассказ?
Грустный или весёлый рассказ?
Кто герои рассказа?
Назовите их имена.
В какую игру играли дети?
Кого они изображали?
IV. Физминутка.
Цель: развитие чувства ритма, двигательная активность. Организация музыкального сопровождения. Дети на определенные слова выполняют заданные упражнения. На экране появляются задания. Познавательные УУД – знаково-символические действия.
V. Работа с содержанием после чтения. Цель: раскрытие характеров героев. Чтение диалогов. Раскрытие содержания произведения. Обозначение предмета поиска.
Направление
анализа.
тексту.
Использование
Организация групп для чтения по ролям. Распределение ролей. Поисковая работа по тексту. Семантич. и словообразование слова затейники.
процесса поиска,
Словарная работа по
плана-памятки.
1. Как дети организовали игру. Какой дом у них получился.
Прочитать отрывок по цепочке.
2. Что испугало детей вначале рассказа.
Прочитайте отрывок по ролям.
3. Прочитайте, что увидели дети когда открыли дверь в комнату?
Составление плана рассказа (по группам).
На доске написано слово. Словообразовательный анализ слова, толкование: затейник – веселый человек, склонный к забавным выдумкам, затеям.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>