жет стать живой?
- Найдем ответ на вопрос в рассказе Н. Н. Носова.
-Как вы думаете как рассказ будет называться? СЛАЙД
-Следовательно, тема урока какая?
Обучающиеся называют тему урока, формулируют цели урока:
-познакомить-ся с рассказом
-понять его содержание (о ком? и о чем?)
- активно работать в паре и помогать друг другу
Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы
Коммуникативные: строить связное высказывание
Словарная работа
- В тексте встретятся слова, давайте уточним их значение
- Что обозначают эти слова? СЛАЙД
Кочерга - железный прут с закруглённым концом для перемешивания топлива в печи.
Комод - низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних вещей.
Треснуть - ударить.
Плюхнуться – тяжело сесть, упасть.
Обучающиеся объясняют значение словИндивидуальная
Фронтальная Коммуникативные: строить связное высказывание;
находить нужную информацию через словари.
3. Этап изучения нового учебного материала
î
æ
: создать условия для освоения учащимися логически и содержательно законченного фрагмента учебного содержания предметного и метапредметного характера, добиться усвоения и осознания учащимися путей, способов, средств, с помощью которых осуществляется учебная деятельность
- Сегодня мы познакомимся с одной историей, которая произошла с такими же ребятами, как вы, когда они сидели дома.
- Знакомиться с текстом будем по частям, с остановками. СЛАЙД
Прослушивание 1-ой части (до слов увидели возле комода шляпу)
- Что произойдет дальше?
Прослушивание 2-ой части (до слов Вовка за ним)
- Как далее будут развиваться события?
-Что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>