уроку.
- Давайте улыбнемся друг другу.
Пусть урок принесет нам всем радость общения, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Демонстрируют готовность к урокуФронтальнаяРегулятивные: контролируют свои действия
Этап подготовки учащихся к сознательному усвоению нового материала
Основная задача этапа: обеспечить мотивацию учения школьников, их включение в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся
ПППЕЕНЕЕППОПППЕСЕЕОЕЕВППППППЕППП
- Внимание! Важное задание: зачеркните все буквы П и Е. Прочитайте слово.
- Догадайтесь, кто это? (Носов)
- Давайте вспомним, какие рассказы для детей написал этот замечательный писатель?
Задание: расшифруйте произведение:
ЕНАЗЙНАК
НБЕЛИЫАЦ
ТОЕНЕЛФ
- какое лишнее произведение? Кто его написал?1) группа детей составляют кластер, убирая лишние слова
2)другая часть учеников расшифровывают слова – названия произведений
Фронтальная, групповаяРегулятивные: планируют собственную деятельность.
Коммуникативные: находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, через сеть Интернет.
Познавательные: уметь раскодировать слова.
Шляпа – лучший друг на свете
Знают взрослые и дети.
При ярком солнце выручает
И быть модной помогает.
От дождя и снега спрячет,
Пожелает нам удачи!
- Что такое шляпа?
- Какие бывают шляпы?Отвечают на вопросы.
Примерные варианты ответов: большие, маленькие, летние, соломенные, мужские, женские, цветные и т. д.
Регулятивные: формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы
Коммуникативные: строить связное высказывание
- Верите ли вы в то, что бывают живые шляпы?
- А ккак шляпа мо
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>