ощи.
(Учитель показывает картинку берёзовой рощи).
"А мы можем превратиться в корабельную мачту!" - прошуршала сосна из соснового бора.
(Учитель показывает картину соснового бора).
А елка из ельника была очень молчалива, она знала, что может превратиться в белые листы бумаги. Может стать конвертом и путешествовать по всему миру.
( Учитель показывает картину ельника. Выключить магнитофон).
Но вдруг все услышали голос:
Я из крошки - бочки вылез, корешки пустил и вырос.
Стал высок я и могуч, не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок - ничего, что плод мой мелок.
У: - Кто это? (Учитель показывает гербарий).
Д: - Дуб, жёлудь
"Из меня (дуба) делают красивый резной потолок, который проживет сотни лет. А еще на Родине могу укротить суховей".
У: - Ребята, что такое Родина?
- Оказывается и у растений есть Родина. А так ли это: мы прочитаем рассказ Сладкова "Дуб".
- Во время чтения обратите внимание "Почему проросли жёлуди?".
а). Чтение рассказа про себя.
У: - Так почему проросли жёлуди?
б). Словарная работа:
Дубрава - дубовый лес, роща.
Суховей - сухой горячий ветер, приносящий продолжительную засуху.
Лесоводы - специалисты по выращиванию леса.
Захирели - стали хилыми.
Знатоки - специалисты - люди, обладающие большими знаниями в чем - нибудь.
в). Анализ содержания:
- Сколько раз сажали дубраву, найдите в тексте. (Выборочное чтение).
1). Жёлуди не проросли;
2). Саженцы захирели;
3). Прикрыли от солнца;
4). Выдрали бурьян;
5). По-соечьи (с горсткой родной земли).
У: - Значит, есть у растений Родина?
Д: - Она много для них значит и что без родной
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>