оно есть.
Учитель: В 1 части много эпитетов, а в остальных их почти нет. Почему?
- Ответы. Помощь учителя (в 1 части описание, в остальных - рассказ).
- ответы (в 1 части мы радуемся, любуемся, а в других - переживаем, сострадаем, глядя на очень тяжелый труд строителей железной дороги).
Что можно сказать о человеке, который так увидел картину природы?
-Какой можно сделать вывод?
- Что хочет сказать нам поэт?( - Он любит свою Родину- Русь.
- Это человек творец, который открывает прекрасное в самом обыденном. )
Вывод: Ещё ни слова не сказав о том, кто построил дорогу, поэт уже настраивает читателя на высокую думу о родине, о народе, о труде.
- Перейдем ко 2-й главе.
Прослушивание отрывка из 2 части.
Запись " Правда" поэта".
- Почему Некрасов рассказывает о строительстве железной дороги?
- А почему он рассказывает об этом именно Ване, а не генералу? (Некрасов обращается ко всему молодому поколению. )
Физкультминутка.
- Кто из вас ездил в поезде?
6. Представьте себе картину. Вы едете в купе. Рядом с вами Ваня, генерал, лирический герой-поэт. И Некрасов рассказывает вам, кто действительно строил железную дорогу. Давайте попытаемся представить один день из жизни строителей железной дороги.
Слайд 10 - репродукция Савицкого "Ремонтные работы на железной дороге"
а) Когда начинается рабочий день?
б) Где они живут? В каких условиях? Что это за собой влечет?
в) Как они ели и что?
г) Какие у них были орудия труда? (кирка, ржавая лопата, лом, носилки)
д) Кто и как контролировал их работу? (подрядчик)
е) Как долго длилась работа?
ж) Как поступали с больными? (с теми, кто решил сходить в баню?)
- А что заставляло рабочих трудиться в таких условиях?<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>