полнительного образования и в организацию и проведение внеклассных мероприятий в школе, на занятиях по теории искусств, работе театральных студий и т. д.
Заключение
Данное исследование посвящено теме "Мюзикл: инструкция по применению". Работа актуальна, так как исследует мюзикл, как мало изученный музыкальный жанр.
В результате изучения теоретических источников были сделаны выводы о том, что мюзикл возник в США в конце 19 века, мировую известность жанру принесли бродвейские и уэст-эндские постановки. Французские мюзиклы покоряют мир в конце 20 века и имеют большой успех благодаря вокальным формам и хореографическому стилю. Характерными особенностями мюзикла являются: многоликость, широта жанрового диапазона, стремление к содержательности, высокий литературный уровень. Разнообразие мюзиклов позволяет классифицировать их по многим критериям, с учётом структурных особенностей, содержания, сюжета, музыкального языка, места создания и т. д.
Результаты проведённого исследования показали, что на сегодняшний день учащиеся школы знакомы с мюзиклами, но недостаточно осведомлены о том, какова их история и в чём состоят особенности. Считаем, что работа является своевременной и восполняет недостаток знаний учащихся по данному аспекту. Учитывая то, что большинству респондентов тема исследования кажется интересной, для них будет полезно детально познакомиться с продуктами работы.
Таким образом, итоги эксперимента и анализ результатов подтверждают выдвинутую в начале исследования гипотезу о том, что поставить мюзикл по инструкции не реально . Считаем, что поставленные задачи исследования выполнены, а цель работы : исследовать историю, жанрово-стилистические особенности мюзикла и осуществить постановку мюзикла двумя способами (по инструкции и под рук
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>