которому мы будем репетировать, но она не захотела нам помогать и пришлось пытаться самим (пункт 4 инструкции)
Придумать вокальные партии и хореографические номера у нас не получилось, т. к. ни у кого не было достаточного для этого опыта, знаний и навыков. Я попытался объяснить своим одноклассникам, что такое "мизансценирование", но они не восприняли мои знания всерьёз. Мы решили пока отложить эти пункты и перейти к следующему (пункты 5,6 инструкции)
С распределением ролей у нас так же произошла проблема, так как каждый хотел играть роль, которая нравится ему, но всё же мы договорились и начали активно репетировать каждую сцену. Вдруг мы столкнулись с новой проблемой - не всех устраивает время репетиций, по этой причине мы провели их очень мало и не всегда в полном составе. (пункт 7 инструкции)
С костюмами у нас проблем не было, все ребята принесли то, что у них было подходящее для спектакля. А декорации мы нарисовали на ватманах, правда, у нас получилось не очень красиво. (пункт 8 инструкции)
После этого, по инструкции, подошло время репетиций в "выгородках", у меня с трудом получилось объяснить ребятам, что это такое (т. к. я уже знал об этом, благодаря занятиям в театральном объединении). Сводные и генеральные репетиции нам практически ни разу не удалось провести, из-за не серьёзного отношения некоторых из ребят, которые просто не являлись на репетиции. (пункт 9 инструкции)
И в итоге, показать наш мюзикл для зрительской аудитории нам так и не удалось. (пункт 10 инструкции)
Тогда мы решили двигаться по второму пути исследования - поставить мюзикл в театральном объединении "Ералаш" под руководством моего научного руководителя.
Сначала мы просмотрели фильм-мюзикл "Мама" 1976 г. в. (реж. Э. Бостан, авт
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>