ости.
- Добрый день, дорогие коллеги! Я вижу, кто-то улыбнулся. . . Нет - нет, я не ошиблась, назвав вас коллегами. Почему я вас так сегодня назвала? (Посчитали нас равным по общим делам, товарищами по работе или учению. . . )
2. Мотивация. Проблемная ситуация.
- Сегодня мы будем коллегами и я прошу вас помочь мне расследовать преступление.
- А что такое преступление? (Нарушение закона, . . . )
- Какие знаете преступления? ( Ограбление, . . . )
- Что значит расследовать? ( Узнать, выяснить, кто совершил преступление. . . )
СЛАЙД 1. Установить истину, найти виновника.
3. Целеполагание.
- Какими качествами должен обладать человек, решивший установить истину? (Быть умным, сообразительным, внимательным, терпеливым, находчивым, . . . )
- Тема нашего урока примерно так и звучит: "Мыслительные операции"
СЛАЙД 2. Мыслительные операции.
- Мы будем наблюдать и замечать, рассуждать и доказывать, сравнивать и анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.
- Какие цели поставим? (Расследовать преступление, выяснить виновника преступления, . . . )
4. Актуализация знаний.
1) - Всё началось с телефонного звонка. Мне позвонили и сказали: "В собственной квартире ограбили одного человека". Звонивший не представился, не назвал адреса. Каким образом я могу узнать, кто звонил? (Позвонить по зафиксированному номеру, . . . )
- К несчастью, на моём телефоне, видны не все цифры.
- Помогите установить номер. Рассмотрите, установите закономерность и назовите пропущенные числа.
СЛАЙД 3.
3
4
5
6
7
8
9
9
?
25
?
49
64
?
- Кто назовёт номер звонившего? ( 16 - 36 - 81)
- Как определили? (По таблице умножения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>