ы;
- создание ситуации успеха для каждого ученика перед классом.
Формы достижения поставленных целей: сочетание парной формы работы с индивидуальной, дифференцированная работа - работа со слабоуспевающими и одарёнными детьми, самостоятельная работа.
Методы: самоконтроль, взаимооценка, взаимоконтроль.
Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:
- правильные точные ответы;
- качество выполненной работы;
-самостоятельность в выполнении;
-умение применять полученные знания
Возможные пути и методы реагирования:
- оказание индивидуальной помощи;
- создание ситуации успеха для слабоуспевающих обучающихся;
-дифференцированное домашнее задание.
-привлечь учащихся, которые правильно и раньше других справились с заданием, к взаимопомощи.
Содержание этапа:
1. Практическая работа по применению знаний и умений:
2. Подготовка к работе.
Работа по учебнику, упражнение 506.
- Прочитайте задание. (Выполни нужные действия и запиши слова).
- О каких нужных действиях говорится в задании?
- Прочитайте.
- Давайте выполним это упражнение. ( Запись слов учащимися на доске с комментированием).
3. Выполнение упражнения 508 самостоятельно.
- Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения. Оцените работу своего соседа.
- Поменяйтесь тетрадями обратно и сверьте правильность своей работы с экраном. .
- Кому было легко?
- Кому трудно?
- К кому можно было обратиться за помощью?
Подведение итога урока. Рефлексия.
-Мы с вами хорошо потрудились.
-Понравился ли вам урок?
- Что нового узнали сегодня на уроке?
-Какие задания вы выполняли с удовольствием?
-А есть ли задания, при
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>