полняют действия
по тексту под руководством учителя.
Осуществляют профилактику утомления.
Коллективный. Правильное выполнение движений
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.
1. Слого-звуковой анализ слова (учебник, с. 63)
Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, анализ слова
-Отгадайте загадку:
В воде она живет.
Нет клюва, а она клюет.
А) Слого-звуковой анализ слова "лещи"
- Кто знает, как называются эти рыбы? (на доске- предметная картинка с изображением леща и схема слова)
- Произнесем слово "лещи" по слогам.
-Сколько слогов в слове?
- Из чего состоит первый слог?
-Произнесите слияние.
-Выделите из него согласный звук.
-Дайте ему характеристику
- Произнесем слово еще раз, выделяя предпоследний звук.
-Дайте ему характеристику.
(Рыбы)
Выполняют слого-звуковой анализ слова лещи
(2)
(из слияния)
- Звук л: согласный, звонкий, мягкий
- Звук щ: согласный, глухой, мягкий
Выделяют звук щ
в процессе слого-звукового анализа слов. Характеризуют звук щ
Фронтальный. Устные ответы, слого-звуковой анализ слова
2. Упражнение в произношении нового звука
Б) Упражнение в произношении нового звука
Щ как мягкий Ш мы скажем.
Звук как будто маслом смажем.
Будет мягким Щ, тягучим,
Щебетать язык научим:
Щебет, щёлк, щегол, щепотка,
Щепка, щит, щека, щекотка.
- Какие слова из тех, что мы сейчас называли, вам запомнились?
Распознают звук щ
в словах. Правильно произносят звук щ. Умеют работать коллективно, исправляют ошибки товарищей
Коллективный. Устные ответы, игра
3. Знакомство с буквой Щ
Фронтальная. Словесный, практический. Беседа
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>