ля. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Фронтальный. Наблюдение учителя
II. Речевая разминка
Коллективная. Словесный. Фонетическая зарядка
- Как паровоз выпускает пар?
- Щ-щ-щ. . !
Готовят артикуляционный аппарат к чтению
Коллективный. Правильное произношение звуков
III. Актуализация опорных знаний
Фронтальная. Словесный. Беседа
-Начнем урок с повторения изученных букв.
Правильно назовите буквы. Какая буква "лишняя"? (далее- по аналогии)
(буквы называют "слабые" ученики)
На доске:
О А У Н Ы Э
Ю Ё Я И Е
Л М Р Ж В С
("Н"- согласная)
("И" обозначает 1 звук)
(" С" обозначает глухой звук)
Правильно называют буквы.
Выделяют "лишнюю" букву
Фронтальный. Устные ответы
IV. Мобилизующий этап
Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный. Беседа
На доске:
. . . ука, ро. . . а, ово. . . и, . . . енок, пла. . .
- Назовите звук, который часто повторяется в этих словах. ( Щ
-Сформулируйте тему урока. (Буква Щ)
-Какие цели и задачи мы поставим перед собой на уроке?
На доске:
- Познакомиться с новыми . . . и . . .
- Учиться отличать новые . . . и . . . от других
- Учиться читать. . . .
Звук
- щ.
- Познакомиться с новыми звуками и буквами
- Учиться отличать новые звуки и буквы от других
- Учиться читать слоги и слова с буквой Щ
Формулируют вместе
с учителем тему урока и учебную задачу
Фронтальный. Устные ответы
V . Физминутка
Коллективная. Практический
Вы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>