татов.
Список литературы
1. Бабкина Н. В. Радость познания. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя. – М. :АРКТИ, 2000.
2. Варга А. Я. Психологическая коррекция нарушений общения младших школьников Семья в психологической консультации Под редакцией А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М. ,1989.
3. Клюева Н. В. , Касаткина Ю. В. Учим детей общению. - Ярославль, 1997.
4. Каган В. Е. Аутизм у детей. Л. , 1981.
5. Мамайчук И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. - СПб. ,2003.
6. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. - М. ,1998
Диагностика эмоциональной сферы учащихся МБС(К)ОУ школы VIII вида 50 на базе классов "сложных дефектов" в начальной школе.
Исследование проводилось с целью отслеживания динамики до коррекционной работы и после нее.
Исследование проводилось в три этапа. На первом, подготовительном этапе, определялось проблемное поле исследования, объект, предмет, общая гипотеза, цели и задачи исследования, конкретная выборка испытуемых, общая программа исследования, методы обработки данных.
На втором, эмпирическом этапе, выявлялись особенности эмоциональной сферы ребенка с психическим дефектом, тенденции к ее развитию через игровую деятельность. Выявлялась общая атмосфера коллектива школьников.
На третьем - констатирующем этапе подводились итоги эмпирического исследования, проводилась коррекционная работа. Целью, которой было развитие эмоциональной сферы ребенка, развитие полноценной игровой деятельности, которая приводит к сплоченности в детском коллективе, развивает детские эмоции, помогает адаптации в обществе, повышает стремления к учебе. Коррекционная работа проводилось на ос
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>