доске и дав ему задание для выполнения, отойдите, не "стойте над душой", не смущаёте ребёнка своей непосредственной близостью к нему.
:: Пресекайте попытки других детей посмеяться над неудачным ответом одноклассника.
:: Когда ребёнок отвечает у доски, избегайте телесного контакта с ребёнком (погладить по голове или руке) - это сбивает их с мысли и не даёт сосредоточиться.
:: Если ребёнок допустил ошибку, вызовите ему на помощь кого-либо из
одноклассников - вдвоём у доски веселее и учитель не так серьёзен.
:: Сообщать заранее критерии оценки качества знаний по вашему предмету (в начале урока, а не после ответа у доски).
:: Классные руководители, уделяйте своим детям хотя бы 5-10 минут в день, даже если в этот день Вы у них ничего не проводите; просто подойдите, навестите их и поприветствуйте.
Комплекс психологических программ с учащимися категории "трудных"
Коррекционно-развивающее направление:
Индивидуальные занятия - 5 часов:
1 час: "Коррекция стиля поведения в общении со сверстниками"
2 час: "Коррекция вербальной стороны общения"
3 час: "Коррекционное занятие по развитию высших чувств и потребностей"
4 час: "Коррекционное занятие по развитию морально-этической стороны общения"
5 час: "Коррекционное занятие по развитию самоконтроля"
Групповые занятия - 7 часов
1 час: "Коррекционное занятие по развитию логического мышления"
2 час: "Коррекционное занятие по развитию памяти и воображения"
3 час: "Коррекция межличностных отношений в группе"
4 час: "Коррекция девиантного поведения среди подростков"
5 час: "Коррекция свободного времени учащихся"
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>