оженность к другим людям, доброе отношение к животным, умение владеть собой, это доброта.
Ведущий 1: Теперь рассмотрим опорные схемы «Бим – след Бима», составленные группой учащихся по содержанию повести (рассматривают схему «Бим» на экране через проектор, можно на листе ватмана начертить заранее см. Приложения стр. 2).
Ведущий 2: На одной стороне изображены встречи с хорошими и добрыми людьми, показаны они красным цветом, на другой стороне – встречи со злыми и плохими людьми, покрашены они в черный цвет. Каждый кружочек обозначает определенного человека, который имел какое – либо отношение к жизни Бима. Г. Троепольский изображает в повести как бы чередование добра со злом, на схеме эта последовательность прекрасно видна.
(Учащиеся обычно с большим любопытством рассматривают подобные схемы, которые вызывают в них особый интерес. Они наяву ощущают борьбу добра со злом, замечают, что добрые люди в повести названы именами, некоторые даже именем и отчеством, а у плохих людей даже нет имени. Их зовут просто: Тётка, Серый, Конопатый, Толстый и т. д. Только двое из них названы именем: Клим и Семен Петрович. Конечно, преобразование Семена Петровича ребята видят сразу: в конце он организует поиски Бима, «город заговорил»).
Ведущий 1: Схема «След Бима» (см. Приложения стр. 3) продолжает опорные положения повести. Учащимся легко запомнить, какой след оставил Бим в душе молодого Ивана, Семена Петровича, Толика и Алеши.
Ведущий 1: А теперь сюрприз для всех. Слово молодым поэтам. (Прозвучат стихотворения – миниатюры по теме конференции, написанные учащимися в исполнении авторов. Прекрасно также исполнение песни под гитару, если есть возможность).
Ведущий 2 (благодарит всех за стихи и для подведения итогов слово предоставляет учителю литературы).
Учи
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>