ь логическую последовательность фактов;
- осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на ИЯ.
Предметные результаты:
- знать лексику по изучаемой теме, способы словообразования;
- уметь использовать лексику в различных речевых ситуациях (чтение, говорение, аудирование (просмотр фильма), письмо;
- уметь использовать в устной и письменной речи на базе изученной лексики структуры с сослагательным наклонением.
Оборудование:Компьютер, мультимедийный проектор, видеофильм, аудио с записью песни, презентация к песне, наборы заданий для работы в группах (грамматические, лексические, наборы букв и рисунков), плакат «Земля на ладони»).
Образовательные ресурсы:Литература
1. Балашова А. И. , К вопросу о развитии универсальных учебных действий / А. И. Балашова, Н. А. Ермолова, А. Ф. Потылицына // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2009. - 5. - С. 69-73.
2. Булин-Соколова Е. И. , Читаем ФГОСНО, пишем ООП, включая ИКТ в ПФУУД / Е. И. Булин-Соколова, А. Л. Семёнов // Народное образование. - 2010. - 7. - С. 21-30.
3. Карабанова О. А. ,Что такое универсальные учебные действия и зачем они нужны / О. А. Карабанова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2010. - 2. - С. 11-12.
4. Перминова Л. М. , Взаимосвязь стандартов первого и второго поколений / Л. М. Перминова// Народное образование. - 2010. - 7. - С. 209-216.
5. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / Под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2010. - 159 с. : ил. - (Стандарты второго поколения). - Библиогр. : с. 155-158. - ISBN 978-5-09-020588-
6. Словари, учебники, учебные пособия различных ав
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>