My toys

оске картинки (musical box, tea set, doll, rocking horse, train, aeroplane). )
-- Look! This is a musical box.
(Учитель записывает на доске слова musical box под соответ - ствующей картинкой и произносит их. Ученики повторяют за ним хором и индивидуально. Аналогично дети узнают остальные сло - ва. Для введения новой лексики также можно использовать плакат In ту тот!. )
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 58).
-- Open your books at page 58.
(Учитель показывает на картинки в упр. 1. )
-- Whats this? (Л musical box. ) И т. д.
Listen and repeat the words, please.
(Учитель включает запись, дети слушают и повторяют слова в паузах. )
Look at the pictures again and read the words.
(Ученики читают новые слова самостоятельно. )
Упр. 2 (с. 58).
(Учитель показывает на картинку в упр. 2. )
-- Look! Nanny Shine and Larry are talking about the toys.
(Учитель читает образец, ученики повторяют хором и индиви-дуально. Следует объяснить детям, что необходимо использовать -s в конце слова, обозначающего того, кому принадлежит данная вещь. )
-- Догадайтесь, что они говорят об остальных предметах.
(Whose is this doll? Its Lulus! Etc. )
-- Close your books, please.
3. Работа с картинками
(Учитель указывает на картинки, закрепленные на доске. )
-- Whose is this aeroplane? (Its Larrys. ) И т. д.

V. Динамическая пауза
-- Lets have a break. Listen to me and do the same.
Two little blackbirds sitting on a hill. Pointfingers up. )
One named Jack. (One hand forward. )
One named Jill. Other hand. )
Fly away, Jack. One hand behind back. )
Fly away, Jill. Other hand. )
Come back, Jack. Return one hand. )
Come back, Jill. Return other hand. )
Продолжение