My toys

ов.
6. Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.
7. Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах.
Ход урока
Организационный момент. Песня - Приветствие.
-- Hello, children! (Hello!)
-- How are you? (Fine, thanks. )
(Учитель раздает учащимся проверенные контрольные работы и анализирует их. Каждый ученик получает карточку Progress Report Card с оценкой его знаний языкового материала модуля 3. )
Фонетическая разминка
(На доске запись. )
whose hu:z -- чей, чья, чье, чьи
Whose is this dog? -- This is my dog.
Постановка целей урока. Презентация
Today well learn, read and talk about Larry, Lulu and Betsys toys.
-- Look and read the word after me.
(Ученики повторяют слово за учителем хором и индивидуаль - но, а затем читают и повторяют фразы. )
-- Вместо слова dog мы можем подставить любое другое слово. Look and listen.
(Учитель стирает слово dog, показывает детям картинку с изо - бражением кошки и повторяет фразы. )
-- Whose is this cat? This is my cat.
(Ученики повторяют фразы за учителем хором. Затем он по - казывает на школьную сумку одного из учеников. )
- Whose is this bag? This is his bag.
(Ученики повторяют фразы за учителем хором. )
-- It looks like a chant! Lets sing it all together.
(Далее учитель может импровизировать, подставляя знакомые детям слова. )
Whose is this pen? This is my pen.
Whose is this book? This is his book.
Whose is this pencil? This is her pencil.
Whose is this school? This is our school.
Whose is this desk? This is your desk.
Работа по теме урока
Введение новой лексики
(На д