е не хитри,
А жди команду "Раз, два. . . марш".
Однажды поезд на вокзале
Мне 3 часа пришлось прождать.
Закончился наш первый урок, а сейчас отдохнём и частушки вам споём
-И опять звенит звонок,
Он зовёт нас на урок. (Звенит колокольчик. )
-На этом уроке мы много читаем. Догадались , какой у нас урок сейчас?
Чтение
- Дополни предложение
1. Звуки бывают. . . (гласные и согласные; твердые и мягкие; глухие и звонкие)
2. Звуки слышим, буквы. . . (пишем)
3. Гласные, которые дают команду согласным быть твёрдыми . . . (а, о, у, ы, э)
4. Гласная, которая даёт команду согласным быть мягкими . . . (, и)
5. В слове столько слогов, сколько. . . (гласных звуков)
Произносим правильно названия букв (по ленте букв, которая висит над доской) и правильно называем соответствующие звуки.
А теперь внимание сложное задание приготовил Алфавит Умыч Знайкин.
Слова рассыпались, а было предложение. Попробуем справиться и с этим заданием и если будет трудно. . . . . . ( Подумаю, а если не получится попрошу помощи)
- Составить предложение из данных слов и начертить схему предложения. Арина, мылом, Милу, умыла. (Работают на индивидуальных листочках)
Проверяем. (учитель сделал схему на доске)
-Что-то здесь не так. Наверно, похозяйничала ошибка. Как исправить? . . . . . . .
Оцените свою работу.
- На уроке чтения мы много читаем. А сейчас поработаем в паре. (Повторить правила работы в паре) Прочитайте стихотворение, каждый по 2 строчки, вставляя пропущенные слова. Подсказка: слова в парах различаются одной буквой.
Убежала в норку. . . (мышка)
Спать залёг в берлогу. . . (мишка)
Мальчик мал, но очень . . . (мил)
Он водичкой руки . . . (мыл)
Проверяем <
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>