роектной работы
раздаточный материал для блиц-опроса
карточки с дифференцированным домашним заданием
Планируется, что к концу урока учащиеся смогут:
-пользоваться языковой догадкой;
-делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;
- прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать
отдельные слова и предложения из текста и т. п. ;
-осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
- взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей;
- выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
Структура урока
Задачи
Формы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Создание эмоционально - положительного настроя, организация начала занятия
Приветствие. Включение учащихся в режим работы
Приветствует учащихся.
Приветствуют учителя.
Стимулирование познавательного интереса, целеполагание
Введение в тему урока, определение темы и целей урока, создание мотивации к изучению данной темы
Предлагает назвать тему урока, ориентируясь на иллюстрации с изображением предметов мебели
Зачитывает учащимся письмо от Майка и Лиз, которые просят ребят помочь им найти их комнаты в новом доме. (Слайд 1-2)
Знакомятся с целью занятия, проявляют заинтересованность в конечном результате, предлагают свои варианты выполнения заданий, осознают важность выполнения творческого задания, активно включаются в процесс учения.
Основной этап урока
Актуализация ранее изученного материала. Развитие внимания и наблюдательности. Подготовка к основному этапу работы занятия
Фонетическая и речевая зарядки. (
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>