My room

парная (берем интервью у одноклассника от лица героя текста),
- групповая (планирование работы).
Ресурсы
- ИКТ (презентация к уроку),
- работа с аудиоматериалом учебника.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Деятельность учителя
Приветствует учащихся. Проводит традиционную разминку в начале урока – дежурство, обеспечивают фонетическую и речевую тренировку учащихся – с помощью презентации:
1 слайд – скороговорка по теме урока
I bought a cup of nice coffee in a nice coffee-cup in a big coffee shop.
2 слайд – изображены комната и мебель в ней, квартира, где находится эта комната, затем появляется дом с этой квартирой и улица, где стоит сам дом. Учащимся предлагается описать - What is there in the room? What is there in the flat? What is there in the house? etc. Деятельность обучающихся
Приветствуют учителя. Задают вопросы дежурному. Отрабатывают звуки, повторяя слова скороговорки.
С помощью слайда 2 закрепляют пройденный материал по теме «Комната. Предметы мебели». Через описание комнаты, квартиры, дома учащиеся доходят до понятия «улица, на которой находятся дома».

2. ЭТАП 2 Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя
После отработки грамм. явления there is/there are, учащимся предлагается ответить на последний вопрос: Where is the house?
3 слайд – учащимся предлагается взглянуть на улицу, где стоит этот дом и ответить на вопрос Can you tell me what is there around the place? How do we call all of these places around here?
Учитель спрашивает: - Ребята, как вы думаете, словом street мы сможем описать все предметы, находящиеся вокруг нашего дома? А как вы думали раньше? А в русском языке каким мы пользуемся словом для описания свей улицы?Деятельность обучающих