ы;
в) развивать патриотические и эстетические чувства, чувство прекрасного;
г) формировать интерес к обучению.
Ход занятия:
Актуализация знаний.
Здравствуйте, ребята!
Эпиграфом нашего занятия будут стихи Ш. Бабич.
Львы жаждут мщенья, если враг (слайд 1)
Их землю топчет и тиранит,
Едва он к ним направит шаг, -
Пылая кровь башкира прянет,
И если смертный бой с врагом
Подобно грому грозно грянет, -
Под грязным вражьим сапогом
Башкира честь лежать не станет.
Ш. Бабич "Башкортостан"
Учитель: Ребята, какова тематика этого стихотворения, о чем оно?
А какие вы знаете стихи о войне? ( читают фрагменты 2-3 уч. ) А песни военные? Можете назвать любимую? ( исполняют 2-3 песни по куплету ). В этом юбилейном году мы разучили и прослушали много музыкального материала о войне, одну из них "Песню батыров" мы с вами сейчас исполним. Напомните мне, пожалуйста, авторов песни? (слайд 2)
Исполнение "Песня батыров" З. Исмагилова на фоне проецируемого памятника "Родина-Мать" (слайд 3)
Учитель: Что за памятник и кому посвящен? (памятник Родина-Мать Альшеевский район, воинам-альшеевцам)
Формулирование проблемной ситуации
-Как вы думаете, зачем авторы создавали военные песни, стихи, воздвигали памятники?
-Что мы можем сделать для этого сегодня, все вместе? Во время ответов на вопросы, педагог фиксирует их на доске.
Здесь учитель подводит детей к мысли о созданной книги в классе, в рамках проекта "Память", которую ребята пополнят на занятии материалом о подвигах и жизни воинов - альшеевцев.
Память. Помним. Храним. Гордимся!
Учитель: Теперь нам с вами предстоит выбрать главные слова и озвучить тему и цель занятия. Чего
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>