> 10. Лопатина Л. В. , Серебрякова Н. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. Санкт-Петербург, "Союз", 2001.
11. Поворова И. А. Практикум для заикающихся. Санкт-Петербург, "Союз", 1999.
12. Репина З. А. Уроки логопедии. Екатеринбург, 1999.
13. Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с детьми. М. , "Просвещение", 1979.
14. Сиротюк А. Л. Коррекция обучения и развития школьников. М. , "Творческий центр", 2001.
15. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М. , "Просвещение", 1989.
Пособия для работы над развитием речевого дыхания
Приложение 2
Памятка для родителей
Правильное речевое дыхание - основа звучащей речи
Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
Лучшим типом речевого дыхания является: диафрагмально - нижнереберное (при вдохе диафрагма опускается, нижние ребра отходят в стороны, плечи при этом не поднимаются).
Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо, прежде всего, развивать бесшумный, спокойный вдох без поднятия плеч, а так же сформировать сильный плавный ротовой выдох. Длительность выдоха должна соответствовать возрасту ребенка: трехлетнему малышу выдох обеспечивает произнесение фразы в 2 - 3 слова, ребенку среднего и старшего дошкольного возраста - фразы из 3 - 5 слов. Постепенно дети приучаются к боле
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>