usic.
3. Формирование новых знаний и способов действия (введение новых лексических единиц и первичное их закрепление в речи учащихся). (10 мин)Учитель вводит новые слова с целью формирования и развития лексических и фонетических навыков.
2. Учитель организует
работу по развитию умений понимать на
слух английскую речь с целью получения конкретной информации и совершенствовать на-выки поискового чтения.
3. Учитель проводит контроль понимания прослушанного текста.
режим работы
T–Cl
Учащиеся читают слова за учителем и стараются запомнить их перевод. режим работы
T–Cl
Учащиеся читают пары слов, совпадающих по значению.
P1, P2…Pn
Учащиеся выбирают один из вариантов ответов.
1. Учащиеся слушают и читают про себя текст об интересах британских
подростков.
индивидуальная работа
2. Учащиеся отвечают на вопросы. фронтальный опрос Т – Its time to know new words, which you can use speaking about hobbies. Youve got cards with new words. )
Этапы работы над новой лексикой: Знакомство. T – Read words and try to guess their meanings.
Мозаика T – Match the words. If it is right, the colour will be green. If it is wrong, it will be red. (на доске два столбика: 1-ый столбик с английскими словами/ фразовыми глаголами; 2-й столбик русскими; при правильном соединении в обоих столбиках появляется зеленое поле, при неправильном ответе - красное).
Выбор слова. T – Now, please, choose the right variant. If you right, the colour will be green. If you ar
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>