ips!
Дети выполняют разминку под командованием одного из обучающихся.
3)Учитель раздает карточки с текстом и предлагает заполнить пропущенную информацию (на заранее
заготовленных рабочих листах)
(слайд 6) -6 мин
4) Грамматика. Слова - связки
Учитель знакомит детей со словами - связками (timewords - linkers) и просит найти их в тексте (слайд 7). Дети находят их (then, and, afterthat. . . ). Затем выполняют упражнение 3b на стр. 40 -6 мин
Познавательные:
Формирование умений поискового и изучающего чтения.
Умений построения логических рассуждений.
Регулятивные:
Овладение навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с целями коммуникации.
Выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
Осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок. Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать существование других точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные:
Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.
Взаимодействие в группе.
Формирование умений решать коммуникативную задачу.
Умений управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).
Этап 4. Подведение итогов, домашнее задание
Цель - фиксирование нового содержание урока; организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности, соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, постановка дальнейших целей.
Длительность
этапа
Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам
Формируемые УУД
2 мин
Учитель создает условия дл
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>