многократно сложенные листки, предложите развернуть их и вернуть листки в исходное положение - перед собой. Затем предложите группе открыть глаза.
Обратите внимание участников, что первоначально у всех листы были совершенно одинаковыми, и каждый из них выполнял одни и те же команды ведущего, тем не менее, узор у всех получился разный.
Педагог-психолог: Почему так получилось? (Выслушайте ответы).
Приходим к выводу, что каждый человек уникален и этим он представляет ценность для других.
Упражнение 4 "Узнай через прикосновение"
Психолог: Как Вы считаете, мы узнали друг о друге достаточно, чтобы узнать друг друга без слов? (высказывания педагогов)
Я предлагаю одному из Вас сейчас войти в центр круга, сесть на стул, положить руки на колени ладонями вверх и закрыть глаза. Мы все в произвольном порядке, будем подходит к нему и класть свои руки ему на ладони. Сидящий на стуле должен понять, чьи это руки. Каждый раз мы будем хлопать в ладоши, если подошедший назван правильно, и "нет в случае ошибки".
Упражнение 5 . "Овощной салат"
Ход: Ведущий делит всех участников на 3 группы: огурцы, помидоры, капуста. Игроки стоят в кругу, ведущий в центре. Он называет какой-либо из трех овощи - игроки с таким названием должны поменяться местами. Если называется "Овощной салат", то местами должны меняться все.
Упражнение 6 "Танец отдельных частей"
Цель: осознание и снятие мышечных зажимов; расширение экспрессивного репертуара. "Выплеснуть" негативную энергию безопасным способом и преобразовать ее в позитивную.
Участники становятся в круг. Звучит музыка. (Музыка 2)
Ведущий называет по очереди части тела, танец которых будет выполнен
- танец головы
-танец попы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>