ях и в их свободной деятельности. Данные заносятся в таблицу. В ней отражены успехи каждого ребенка группы.
Ф. И.
ребенкаРастительный мирЖивотный мирВремена годаЖивая и неживая природаИтог
отличают дерево от кустарника, цветок от травы, знают о сезонных изменениях, происходящих с растениямииметь представление о сезонных изменениях, происходящих с животными и птицами, об образе жизни, питании и способе передвижения ихзнать об изменениях, происходящих в природе и жизни животных и птиц при смене времён годазнать отличия живого от неживого. Вода, воздух, земля - их свойства, значение для каждого.
1212121212
Примечание:1 – начало года; 2 – конец года.
УровеньНачало года, Конец года,
Высокий
Средний
Низкий
Растительный мир.
Цель: выяснить знания детей о растительном мире, о сезонных изменениях, происходящих с растениями, отличают ли дерево от кустарника, цветок от травы,
Материал: картинки с изображением разных растений (дерево, куст, цветок, трава).
Задания: 1. Что это на картинке (дерево, куст, цветок)?
2. Почему растения относят к живым объектам? Как ты об этом догадался?
3. Как растения приспосабливаются к сезонным изменениям в природе?
Почему нужно беречь природу?
Инструкция к проведению: проводится в виде беседы с использованием картинок.
Если ребёнок плохо говорит, он должен правильно показывать рукой на соответствующие картинки, пытаться сказать «да» или «нет».
Животный мир.
Цель: выяснить знания детей о животном мире, знают ли названия животных и птиц. Имеют ли представление об их образе жизни, питании и способе передвижения.
Материал: картинки животных (заяц, лиса, волк, медведь, собака, кошка, корова, лошадь). Картинки птиц (голубь, ворона, курица,
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>