процессе, где дети с ЗПР чаще всего проявляют свое агрессивное поведение.
Среди новых достижений педагогической науки - приме - нение музыкально-терапевтических средств с це - лью психологической коррекции детей с ЗПР.
Сущность музыкотерапевтического ме - тода состоит в следующем: пробуждение у детей эмоционального отклика на музы - кальные произведения, и совместно с этим оказание эффективного лечебного воздей - ствия на психические процессы детей, по - мимо этого, музыкотерапия восстанавли - вает и укрепляет силы ребёнка, раскрывает его внутренний потенциал и истинный ин - терес к окружающему миру.
Музыкально-терапевтическая работа с детьми, имеющими различные отклонения в психическом развитии, в настоящее время особенно важна, по - скольку в соответствии с законодательством РФ 23;36 эти дети имеют равные со всеми права на полноцен - ное образование, но при этом они не всегда способны к нормальной социализации, что создает ряд проблем как для самого ребенка с ЗПР, так и для окружающих его детей и взрослых. Музыкотерапия в данном случае является одной из современных и результативных методик коррекции агрессивного поведения, которая может использоваться в педагогике. Учитывая рост числа детей с ЗПР и современные под - ходы к специальному образованию, проблему музыкальной коррекции агрессивного поведения детей с ЗПР можно считать социально значимой и актуальной.
"Сборник музыкотерапевтических упражнений как средство коррекции агрессивного поведения обучающихся 2 класса с задержкой психического развития" включает музыкотерапевтические упражнения, направленные на коррекцию агрессивного поведения обучающихся 2 класса с задержкой психического развития.
Первый раздел сборника содержит упражнения для снятия раздражения.
Раздражени
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>