ет возможность объединения некоторых видов деятельности (игра, труд, музыка, изобразительное искусство) единым смысловым стержнем. В исследовательскую деятельность можно привлечь родителей и родственников детей.
Задача созидательного этапа заключается в организации музыкальной деятельности воспитанников на основе реализации накопленного фольклорного опыта. Этот этап предполагает использование различных методических позиций способствующих расширению и обогащению фольклорного музыкального опыта в процессе творческой деятельности.
Следующим важным условием является создание фольклорной музыкальной образовательной среды, позволяющей детям прочувствовать и воспринять нравственные истоки народного музыкального творчества.
Сложность структуры "фольклорной музыкальной образовательной среды" определяет многосторонность исследований в смежных областях: педагогики, музыкознания, философии, эстетики, культурологи, искусствоведения, психологии и т. д. Данные этих наук, реальная педагогическая практика свидетельствуют о необходимости соединения в единое целое всех элементов структуры фольклорной музыкальной образовательной среды: фольклорной среды, музыкальной среды, образовательной среды, культурной среды.
Впечатления детей от непосредственного восприятия фольклора остаются на всю жизнь и закладывают фундамент эмоциональных ассоциаций 29, с. 177.
Организация музыкальной деятельности является не менее важным условием развития дошкольников.
Одним из ведущих видов музыкальной деятельности является слушание-восприятие. Слушание музыки предваряет разучивание песни, пляски, партитуры для детского оркестра. В основе развития музыкального восприятия лежит выразительное исполнение музыкального произведения и умелое применение педагогом разнообразных ме
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>