оции.
(
- Удобно ли клоунам выступать под такую музыку?
Как звучит музыка, что она напоминает, песню, танец или марш?
Ставим галочку. ( на доске под картинкой зайца - галочка)
Антракт закончился, и мы продолжаем наше представление. - антракт
-клоунов
Барабанщики стучат.
-музыки
- весёлом, мажорном
Выполняют физкульт-
минутку под музыку
ответы детей
- танец
6
Организация вокально-хоровой работыЛичностные:
-интерес к музыке и музыкальной деятельности;
Регулятивные:
- формирование эмоционально – осознанного отношения к собственной музыкально – творческой деятельности.
Коммуникативные:
-решение учебных задач совместно с одноклассниками и учителем в процессе музыкальной деятельности; А во второй части представления, как обычно, выступают на арене дрессированные животные.
Перечислите их.
И мы с вами знаем песню сл. 19 о дрессированном щенке, давайте ее исполним.
-Как нужно петь эту песню, в каком настроении?
Песню легче петь с музыкой или без?
Исполнение песни «Цирковой щенок» сл. 20 - сл. 21
Ответы детей.
Исполнение песни «Цирковой щенок»
7
Этап включения новых знаний и повторенийПознавательные:
-осуществляют поиск необходимой информации;
Регулятивные:
-осуществляют самоконтроль за ходом выполнения работы;
-умеют обрабатывать информацию;
-выполняют учебные действия в правильной форме;
Коммуникативные:
-сотрудничество с учителем и сверстниками;
-умеют слушать и слышать. Сейчас давайте подведем итог нашего путешествия в мир музыки и цирка.
Какой лад мы сегодня повторили?
На каком представлении вы сегодня побывали?
Какой кит музыки чаще всего звучит в цирке?
Какой композитор сочинил «Вых
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>