руках у сказочницы две кукольные игрушки, богатырь и Черномор. Они двигаются под музыку).
Сказочница. Музыка богатырей какая?
Дети. Маршевая, богатырская, смелая, бесстрашная, четкая.
(Предложить мальчикам промаршировать под музыку, попробовать изобразить богатырей).
Сказочница. Давайте вспомним «третье чудо».
«Говорят, царевна есть,
Что не можно глаз отвесть.
Днем свет Божий затмевает,
Ночью землю освещает-
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
Сладку речь-то говорит,
Будто реченька журчит». . .
(Театрализация «превращения» лебедя в царевну).
Сказочница. Музыка царевны- Лебедь какая?
Дети. Добрая, приветливая, неторопливая, плавная, напевная, нежная.
Сказочница. Совершенно - верно. Вот и закончилось наше музыкальное путешествие.
Сейчас вы все пойдете на следующий урок изобразительного искусства и под руководством педагога нарисуйте самых любимых героев из оперы «Сказка о царе Салтане». Н. Римского- Корсакова.
Когда вы будете рисовать, будет звучать музыка. Она подскажет, как лучше изобразить полюбившихся героев. Далее педагог спрашивает, кому какие герои больше всего понравились, кого он планирует изобразить.
Ожидаемый результат использования методической разработки: приобщение к миру музыки; эмоциональное обогащение музыкальных впечатлений детей; эмоциональный отклик на изобразительные образы.
Методические подсказки
Для достижения ожидаемого результата практикующим педагогам при проведении занятия следует обратить внимание на методические приёмы слушания музыки, разработанные доктором педагогических наук, профессором МГПУ О. П. Радыновой.
Методические приёмы развития музыкального восприятия:
Эффект
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>