ивен прием контрастного сопоставления музыкальных произведений. Для сравнения можно использовать контрастные произведения одного жанра, пьес с одинаковым названием, контрастные произведения в пределах одного настроения.
Использовать слова-образы сходные с характером музыки. Усвоение нового слова и перенос его на характеристику другого музыкального произведения сходного по настроению, проходит очень быстро.
Использование на занятиях качественной записи обогащает процесс восприятия. Особенно эффективно ее применение с «живым» исполнением педагога.
Объединение различных видов искусства (музыки, поэзии, живописи).
Чтение стихов используют до прослушивания музыки, а показ репродукций картин после, т. к. картина отвлекает детей от музыки, направляет восприятие по конкретному руслу. Показ репродукций целесообразнее использовать после неоднократного прослушивания.
Оркестровка музыкальных произведений. Применение этого приема дает возможность творчески использовать музыкальные инструменты.
Одним из эффективных приемов является передача музыки в движении (творческое использование танцевальных образных движений).
Прием «цвет-настроение». Определенный цвет (небольшие карточки различных цветов) связывается с соответствующим настроением музыки:
пастельные тона с нежным спокойным характером музыки;
темные тона с тревожным характером;
яркие - с решительным.
Иногда детям предлагают выполнить рисунок, передающий характер музыки.
Приемы развития музыкального восприятия необходимо варьировать, сочетать друг с другом.
Для проведения занятия потребуется следующее материально- техническое учебно-методическое обеспечение: музыкальный центр, качественные музыкальные записи, набор карточек с изображением главных героев, атрибуты ко
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>