звучания, привлекательности знакомых ребёнку тем и сюжетов, представляет собой соответствие эмоционального содержания музыки эмоциональному опыту ребёнка, способности сопереживать определённым чувствам, составляющим основу музыкального образа.
Ž
.
0
h)
0
2
4
H
J
L
ˆ
Š
Œ
Ž
Ê
Ì
h)
Ì
Î
Ð
h)
ᔀ ᄃ얄ሂ桤āጀ嬀$怀얄愂摧ৠᔀ ᄃ얄ሂ桤āጀ嬀$怀얄愂摧絛uᄀ ሃ桤āጀ嬀$愀摧ᡵÄᔀ ᄁ얄ሂ桤āጀ嬀$怀얄愂Ĥ摧ᡵÄጀНеобходимо выстроить музыкальный материал таким образом, чтобы постоянно поддерживать у детей эмоциональный отклик, интерес, развивать осмысленность восприятия и желание проявить своё отношение к звучащей музыке. Насыщение разнообразием интересных для ребёнка сравнений произведений развивают его представления о музыкальном искусстве.
Основополагающими принципами в формировании духовно-нравственных ценностей дошкольников средствами классической музыки на наш взгляд являются:
- принцип цикличности или концентричности;
- принцип контрастного сопоставления репертуара, способствующий развитию музыкального мышления;
- принцип адаптивности, позволяющий педагогу варьировать репертуар, методы и формы обучения детей;
- принцип синкретизма, дающий возможность взаимовлияния различных видов искусств.
Гибкая, адаптивная модель систематизации музыкальных произведений по этим принципам позволяет составлять репертуар в таких сочетаниях, которые удобны для проведения праздничных утренников и других мероприятий.
9
Современный педагог-музыкант должен считать ведущим направлением в работе с детьми создание целостного музыкально-образовательного процесса. Тесное слияние и взаимопроникновение всех видов деятельности в условиях такого занятия позволяет выстраивать его как цельную и динамичную композицию. У
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>