общение "правил урока": работа в парах, четверках, шестерках.
Ознакомление с системой оценки
(лист успеха в форме дуба)
Сообщение темы урока. "Муму". История создания и тема рассказа. Образ Герасима.
Запись в тетрадь темы урока
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные:
смыслообразование.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Целеполагание
1 мин
Перед нами стоит цель:
выяснить, почему рассказ получил такое название, когда был создан, что стало его темой; познакомиться с главным героем произведения.
Активно участвовать в уроке, формулировать цели и задачи
Определение целей урока.
Регулятивные:
волевая саморегуляция.
Личностные:
смыслообразование.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Проверка домашнего задания
2 мин
ТЕСТ
Раздает тесты, контролирует работу, осуществляет проведение взаимопроверки и выставление оценок.
Работают с тестом, затем осуществляют взаимопроверку
(пара у пары), выставляют оценку.
Выполнение теста, взаимопроверка.
1) Познавательные:
общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
2) Логические:
анализ, сравнение, синтез.
3) Регулятивные:
контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
Изучение нового материала
Вопрос
1 мин
Работа в группах,
подготовка сообщений
3-4 мин . 1 мин. каждое сообщение,
т. е. около 6-7 мин.
Организация беседы по вопросу "Почему рассказ получил такое название?"
Организует работу с к
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>