ек). При сдаче зачета учащийся выбирает одну из карточек по своему усмотрению.
За правильное решение синей карточки ставится оценка 3 , за решение красной - 4 или 5 , в зависимости от ответа учащегося( но может быть и 3 , и даже 2 , если учащийся не справился с решением). на работу за каждым столом отводится 7 минут. По звонку учащиеся перестраиваются за другой стол. У каждого из них маршрутный лист и зачетный лист.
УРОК – МОЗГОВАЯ АТАКА. АЛГЕБРА 9 КЛАСС.
ТЕМА « РАЗЛИЧНЫЕ СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ СИСТЕМ АЛГЕБРАИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЙ»
Класс разбивается на две группы по 8-9 человек.
На экране появляется система уравнений:
Первая группа – «генераторы идей». Они должны в течение двух минут предложить как можно больше вариантов- способов решения системы уравнений. При этом они не имеют права обсуждать эти варианты, отметая или соглашаясь с ними. В группе выбирается один ученик, который, не участвуя в обсуждении, только фиксирует все возникающие способы решения системы.
Вторая группа – «аналитики». Они получают от первой группы списки способов решения системы уравнений и не добавляя ничего нового, рассматривают каждый способ, выбирая наиболее разумный. Выбранные предложения затем объявляются, назначенный ученик из группы аналитиков решает данную систему избранным способом, решение оформляется этим учеником на доске, все остальные ученики решают в тетрадях. Если способы решения однозначны с точки зрения разумности, то решаются несколькими аналитиками всеми способами.
На экране появляется система уравнений:
Группы меняются своими функциями, то есть аналитики становятся генераторами идей и наоборот.
Во время проведения мозговой атаки учитель выступает в роли заказчика
(предлагает систему за системой) и дирижера. Он кратко излага
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>