ый продолжительный (10— 15 минут). Этот этап очень важен в учебном плане, так как при обсуждении и защите идей происходит интенсивный обмен информацией, ее осмысление и активное усвоение.
Как правило, мозговой штурм проходит очень продуктивно и дает хорошие результаты. В случае неудачи педагогу не следует скоропалительно отказываться от этой формы работы, а нужно еще раз тщательно проанализировать подготовку к занятию и весь его ход, постараться найти причины неудачи, ликвидировать их, и в будущем его ждет успех.
Рассмотрим несколько примеров применения мозгового штурма на уроках математики.
МОЗГОВАЯ АТАКА. 6 КЛАСС.
А сейчас, ребята, внимание! Мозговая атака! Объект атаки – специальное задание. Объединитесь в 4 группы. Перед вами два дома.
Кто первый разгадает тайну второго дома? Рассмотрите внимательно первый дом, может быть он вам поможет.
(Представитель каждой группы выходит к доске, на которой карточки с домами, и записывает ответ, доказывает правильность).
(Работа в группах продолжается).
Вы любите разгадывать ребусы? Расшифруйте слова!
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Ответы:
Смешанных
Чисел
Сложение
Вычитание
(Представитель каждой группы записывает на доске расшифрованное слово).
Изрядно потрудились, собрали вы слова.
Слова же следует теперь соединить,
В какую фразу можно их объединить?
(Сложение и вычитание смешанных чисел).
Перед вами тема следующего урока.
УРОК-ЗАЧЕТ «МОЗГОВАЯ АТАКА»
Этот урок проводится по окончанию изучения какой-либо темы. В классе расставляются столы, за каждым столом сидит экзаменатор. На столе карточки с заданиями. Синие карточки с заданиями обязательного уровня обучения, красные - с более сложными заданиями ( всего 8 карточ
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>