ов) и аудиалов (в форме песен, стихов). Таким образом, создавались все условия для комфортной и безопасной самореализации творческого и интеллектуального потенциала учащихся.
Интерпретация художественного произведения с позиции других видов искусства - мощный катализатор развития личности ученика, его способностей. Литература связана с целым рядом дисциплин и вооружает школьников широкими познаниями мира и человека, это происходит через взаимодействие с историей, географией, кино, театром, изобразительным искусством и музыкой. Установление органических взаимосвязей литературы с этими учебными предметами не только обогащает и углубляет литературные знания школьников, но и благотворно сказывается на усвоении смежных дисциплин.
Не каждый в будущем станет поэтом, художником или музыкантом, но каждый может быть слушателем, читателем или зрителем - человеком, для которого создаются великие произведения искусства. Искусство, напрямую обращенное к внутреннему миру человека, способно установить удивительный диалог с воспринимающим его человеком и осуществить важнейшую работу - учить чувствовать и понимать сердцем и душой мир природы и мир людей. Синтез искусства помогает ребенку построить целостную картину мира, наиболее полно осознать и развить свою эмоциональную сферу, что дает возможность принимать самостоятельные решения в самом широком спектре жизненных ситуаций в пользу гуманистических идеалов.
Интерпретация художественного текста с позиций других видов искусства является основным рычагом развития воображения - высшей формы образного мышления. Фантазия даёт человеку возможность предвидеть, почувствовать потенцию развития любого явления, заключенную в материале, в конструкции, в научной идее. А это важнейший критерий мастерства в любой профессии. Человек,
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>