эстетически не развитый, решительно проигрывает и не только как ученый, но и как производственник, поскольку у него складывается формально-догматический тип интеллекта. В окружающей действительности он всегда будет видеть только то, что заранее известно из учебников, инструкций и распоряжений. Фантазия же ("продуктивное воображение") является универсальной человеческой способностью, которая обеспечивает нахождение оптимального варианта решения любой задачи, в том числе проблемной, нестандартной.
Принимая во внимание все вышесказанное, можно с уверенностью утверждать, что будущее школы связано с синтезом разных учебных предметов и прежде всего предметов гуманитарного цикла в парадигме, разработкой интегрированных уроков, взаимосвязью и взаимопроникновением всех школьных дисциплин. Проектная работа дала каждому ученику шанс раскрыть свой творческий и интеллектуальный потенциал, так или иначе проявить себя, ведь от этого во много зависит его самооценка и, возможно, его будущее.
Считаю, что урок-концерт соответствует общим воспитательным задачам и возрастным особенностям учащихся. Поставленная цель и задачи в ходе подготовки и проведения классного часа были выполнены.
Приложение 1
Стихотворение "Зима", автор: Кардакова Екатерина
и Перфоманс "Краски зимы" (по мотивам стихотворения Федора Тютчева),
Авторы: Митькина Варвара и Зенина Кристина
"Моя зима"
Зима прекрасна в Пермском крае.
Мы любим лыжи и коньки.
Мы любим вьюги и метели.
Играем весело в снежки.
Не расстаемся с Снежной бабой,
Летим счастливые с горы,
Ругаем сильные морозы
И любим в школу не ходить.
Узор, заснеженный на окнах,
Зовет в далек
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>