/>(по вопросам: "Какой первый звук в слове? Какой последний звук в слове?)
- Выделение ударной гласной в слове.
- Определение места звука слове (После какого звука слышится нужный
звук в слове? Перед каким звуком?)
- Умение определять наличие (или отсутствие) заданного звука в слове.
- Умение выделять первый звук из начала слова, последний - из конца слова.
- Повышение компетентности родителей в вопросе развития детей;
- Включение родителей в коррекционный процесс
Этапы проекта:
1 этап - подготовительный (информационно - аналитический)
Раскрытие смысла и содержания предстоящей работы, выработка необходимых педагогических условий для реализации проекта с учетом современных требований и речевых возможностей детей.
Задачи:
1. Изучение состояние исследуемой проблемы в теории и практике, обосновать понятийный аппарат исследования.
2. Выявление проблемы - диагностика актуального уровня речевого развития детей старшего дошкольного возраста (логопедическое обследование детей).
2 этап - основной (практический)
Изготовление самодельных книжек - малышек на каждый пройденный звук, соблюдая определенный условия:
- сначала подбираем предметные картинки на заданный звук (звук находится в начале слова);
- за тем подбираем картинки, в которых позиция звука определятся серединой слова;
- следующие картинки со звуком в конце слова.
Правила создания (формирования страниц)
Картинки на страницах книга должны соответствовать позиции звука в слове (вначале слова, в середине или в конце.
3 этап - заключительный (оформление мини библиотеки авторских пособий)
- презентация каждой книжки всеми участниками проекта (родители, дети, воспитатели) и оформление выставки (библио
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>