ИХСЯ
УУД
Организационный этап
(1 мин. )
Приветствует учеников и проверяет готовность к уроку, помогает учащимся включиться в речевую деятельность через микробеседу при помощи вопросов:
How are you?
Отвечают на вопрос учителя. Затем, по инструкции учителя, задают этот вопрос друг другу в парах.
Личностные: Формировать чувство доброжелательности при работе в парах.
Коммуникативные: Реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.
Регулятивные: Использовать речевые модели для регуляции своего действия.
2. Этап целеполагания
(3 мин. )
C помощью наводящих вопросов, наглядности (личной фотографии учителя, см. Приложение 1) и приема персонификации побуждает учеников вывести тему и цели урока.
C помощью наводящих вопросов, наглядности (личной фотографии учителя) и приема персонификации ученики догадываются, что речь пойдет о семье, будут описывать разных членов семьи.
Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.
Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
Личностные: Мотивация учебной деятельности.
Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы.
3. Речевая зарядка
(2 мин. )
Побуждает к парной работе, опросить партнера о его семье.
Совместно с детьми на доске записывается образец: How big is your family?
Организует проверку
Работают самостоятельно в парах.
Осуществляют проверку
Личностные: воспитывать уважение к семейным отношениям, своей семье.
Познавательные: Извлекать необходимую информацию из прослушанного.
Коммуникативные: Умение работать в парах
Регулятивные: Осуществл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>