father, dad, sister, grandmother, grandma
2. Работа с текстом, и беседа по содержанию прочитанного. Учитель объясняет задание учащимся и проверяет понимание.
Упр. 2 (a)с. 56
3. Учитель задает вопросы: What is the text about?
4. Учитель организует чтение вопросов. Обращает внимание уч-ся на необходимость выделения в них ключевых слов. Поясняет формат задания - в отличие от задания TF учащиеся должны распознать информацию, которая не упоминается в тексте. Проверка задания фронтально.
Упр. 2 (b)с. 56
5. Учитель просит привести собственные примеры, используя образец в учебнике.
Учащиеся записывают все известные им слова на доске.
Suggested answer: Mother, mum, brother, grandfather, grandpa, father, dad, sister, grandmother, grandma.
Учащиеся выполняют упражнение в парах.
Suggested answer: the text is about Kates family.
Учащиеся читают пример, слушают аудиозапись текста, а затем самостоятельно выполняют задание и сравнивают результаты в парах.
Учащиеся приводят свои собственные примеры, активизируя ранее изученные ЛЕ.
IV этап
Освоение названий частей речи и новой лексики.
Учитель организует работу учащихся с разделом "study skills" и объясняет значение новых слов.
Учащиеся читают правило в рамке и смотрят значение в словаре в конце учебника.
Уч-ся получают новую лексику на заранее приготовленных учителем листочках: part of speech, noun, verb, adjective, adverb.
V этап
Отработка навыков. Перенос лексико-гр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>