quot;расползание" города, последствия "расползания" городов.
Как "живёт" город
В ходе занятия школьники создают простейшую модель взаимодей-
ствия города и прилегающих к нему территорий. Эта модель позволяет
проанализировать, что поступает в город (продукты, сырьё, топливо
и т. п. ) и что город "возвращает" в окружающую среду (в первую очередь
различные промышленные и бытовые отходы).
"Сначала человек строит город, а потом. . . "
В ходе занятия школьники устанавливают, в чём заключается влияние
городской среды на современного человека. Особенно важна эта тема для тех,
кто живёт в крупных городах. Основные понятия: город, городские жители.
Будущее города -- город будущего
Основная цель занятия -- показать учащимся, что будущее нельзя
предсказать, но его можно спрогнозировать. Прогноз составляется на ос-
нове анализа самых разнообразных показателей, характеризующих со-
стояние города. Основные понятия: будущее, футурология, сценарии
развития будущего.
Тема 3. О сложных системах, маленьком гвозде и хрупком равновесии
О том, что общего между тобой, механическими часами
и Солнечной системой
Цель занятия: дать детям элементарные представления о системе. Ос-
новные понятия: элемент, система, биологические системы, факторы
окружающей среды.
От кочки до оболочки
Цель занятия: систематизировать представления учащихся о разно-
образии экосистем. Основные понятия: экосистема, природные экоси-
стемы, искусственные экосистемы, модель экосистемы.
Под пологом леса
Расширяются представления школьников о лесных экосистемах.
Устанавливаются закономерности распределения лесных систем на пла-
113
нете. Выявляются общи
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>