Моя любимая комната

.

2. Постановка темы урока, сообщение цели.
- Dears? Look at the screen, please. Учитель показывает иллюстрацию с предметами обихода в комнате. Ребята, как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить?
- Давайте с вами вспомним как называются предметы обихода.
-Whats this? (учитель показывает на предметы обихода на картинке)
- Для того чтобы сказать, что какой-то предмет находится в каком-то месте, вам нужно знать оборот "there is/are". (написано на доске с переводом).
Учащиеся выдвигают цели и задачи.







- Its a wardrobe, a table, a
lamp, an armchair, a window, a carpet, a piano, a picture, a vase, a bookcase, a teddy bear.
Регулятивные: целеполагание, прогнозирование. Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы.

Использование ИКТ
3. Введение лексических единиц.
Учитель показывает картинку с изображением комнаты.
-"В комнате есть лампа" - по-английски это звучит так:
- There is a lamp in the room.
There is an armchair in the room.
There is a table in the room.
There is a bookcase in the room.
There is a vase in the room.



Учитель пишет фразу с оборотом на доске:
- There is a lamp on the table.


- My dears, tell me, please, what is there in your room? Ребята, скажите, пожалуйста, Есть ли у вас дома. . . . ? По-английски это звучит так:
-Is there a lamp in you room?
(учитель спрашивает нескольких учеников).
А вы отвечаете: -Yes , there is a lamp in my room. . .

- Ребята, а почему в 3 предложении вместо "is" написано "are"?